暑假的时光，对于发育行为障碍儿童（如自闭症谱系、发育迟缓等）及其家庭而言，既是珍贵的休憩窗口，也潜藏着能力泛化与提升的独特契机。许多家长在欣喜之余，也难免陷入焦虑：如何在宝贵的假期中，既让孩子得到充分放松，又能持续进步，避免能力“滑坡”？下面这些小贴士家长们要了解哦~
个性化-暑假计划的基石
正如康复干预的核心原则所强调，有效的支持必须高度个性化。家长可以根据孩子在机构的干预计划制定居家行动指南，也可以把自己制定的计划和老师进行沟通，再进行有针对性的调整。
平衡好“学习与泛化”
聚焦新知： 对于仍在巩固中的技能（如某项语言表达或认知任务），需安排结构清晰、干扰最小的专属练习时段，确保专注与效率。
泛化已知： 对于已初步掌握的能力（如认识数字、简单指令理解）。则应巧妙融入日常情境。例如：
在超市购物活动中，让孩子作为小助手： 请孩子“帮忙拿3个苹果”或“找到写着数字5的结账通道”等，在真实场景中实践“按数取物”和数字识别。
或者在出行乘坐公共交通时，可以让孩子根据数字寻找对应线路车辆，将课堂知识无缝链接至生活。
展开剩余73%把握日常，创造自然的互动机会
沟通无处不在： 敏锐捕捉孩子表达需求、寻求关注的瞬间（一个眼神、一个手势、一个词语），自然蹲下身，创造温暖对视，积极回应并拓展沟通。例如，孩子指向水杯，家长可回应：“哦，宝宝要喝水了！水杯在这里，给你。” 做孩子的“解说员”： 外出活动时，观察孩子的兴趣点，用符合其当前语言能力的词汇或短句进行描述，提供丰富的语言输入。把握日常，创造自然的互动机会
假期提供了接触同龄伙伴的宝贵机会。但我们也一定要根据孩子的节奏开展：
场景预演，提升掌控感
对于主动社交困难的孩子，可侧重“回应”练习。提前告知：“等下王阿姨会跟我们说‘你好’，我们试着点点头或者说‘你好’好吗？” 这种被动触发、成功回应的体验更自然，能增强其社交自信和掌控感。
适应性优先
在外出活动中，切勿强求孩子立刻与陌生人互动。尊重其观察和适应需求，允许其先在安全距离熟悉环境和人。社交应源于孩子的意愿和能力基础。不当的“突击社交”易引发挫败感，导致孩子回避社交。
直播预告
解锁超市里的学习宝藏
超市，这个充满烟火气的日常场所，实则是孩子们进行情境认知、语言表达、社交互动、规则理解的绝佳“天然课堂”！如何将一次普通的购物之旅，转化为趣味盎然的学习体验？
明天上午十点，我们将带来专题直播 《超市小课堂：如何在购物中轻松提升孩子的认知与社交力》。您将收获：
- 分龄分能力实操策略： 针对不同能力阶段的孩子，设计匹配的超市学习任务。
- “嵌入式”教学技巧： 自然融入认知（物品分类、属性识别）、语言（提要求、命名）、社交（礼貌用语、简单互动）、规则（排队、等待）练习。
- 化解挑战行为： 应对孩子可能出现的环境适应问题、等待焦虑等问题的实用方法。
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假期是孩子们提高能力、泛化学习的好机会，相信孩子在自然环境中会逐渐展现出卓越的表现，不断提升各项能力，更好地适应社会生活。
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